Läs mer
I boken ställer författarna bland annat frågorna: När utvecklas elever maximalt? Vad krävs för att ett meningsfullt lärande ska komma till stånd? På vilka sätt kan man i skolan arbeta för att innehåll och former ska relatera till elevernas livsvärld? Genom att diskutera dessa komplexa frågor bidrar boken till ökad kunskap om hur entreprenörskap kan förstås och öppnar för diskussioner om elevers lärande och specifikt entreprenöriellt lärande.
Om man utgår från entreprenörskap som pedagogiskt förhållningssätt, med betoning på nyckelord såsom kreativitet, initiativförmåga, handlingskraft, motivation och samverkan, menar författarna att regeringens strategi och skolans styrdokument kan ge stöd för att utveckla en undervisning som tar tillvara elevers drivkraft i alla skolämnen.
Författarna diskuterar och problematiserar entreprenöriell pedagogik både ur ett teoretiskt och ur ett praktiskt perspektiv, samt visar genom konkreta och generaliserbara exempel hur man kan arbeta med entreprenöriell pedagogik i klassrummet.
Boken riktar sig till blivande lärare, redan yrkesverksamma lärare och till rektorer i grund- och gymnasieskolan.
Om författarna
Författarna Åsa Falk-Lundqvist, universitetslektor, Per-Gunnar Hallberg, universitetsadjunkt, Eva Leffler, fil. dr i pedagogiskt arbete och Gudrun Svedberg, fil. dr i pedagogiskt arbete är samtliga verksamma vid Umeå universitet och knutna till området Företagsamt lärande och Entreprenöriell pedagogik.
Recension
"Entreprenöriell pedagogik i skolan handlar inte om att lära elever starta företag. I boken diskuteras istället entreprenörskap som ett nytt sätt att se på kunskap, motivation och lärprocesser – en pedagogik som kan tillämpas på alla ämnen. Författarna vänder sig till blivande och verksamma lärare som söker teoretiska och praktiska perspektiv på entreprenöriellt lärande. Som man frågar får man svar heter det ju, och en av hörnstenarna handlar om hur pedagoggen formulerar sina frågor i syfte att kontrollera kunskapsinhämtningen. Ett mer entreprenöriellt förhållningssätt är att ställa kreativa, öppna frågor som motiverar eleven att maximera sitt lärande." entré, nr 2 2011, Åse Karlén