Läs mer
Boken tar upp:
– en historisk bakgrund till fritidshemmets framväxt, mål och verksamhet
– hur lärande kan förstås på fritidshem
– fritidsbarns lek
– kamratskap och identitetsutprovning på fritidshem
– barns berättelser om meningen med fritids
– integration
– fritidspedagogens yrkesroll
Bokens kapitel är baserade på vetenskapliga undersökningar och utgår både från barns och vuxnas perspektiv, där betoningen av barns perspektiv överväger i vissa kapitel medan vuxnas överväger i andra. Författarna har olika teoretiska utgångspunkter och har använt skilda metoder i sina studier. Därför ger boken olikartade bidrag för att spegla den komplexitet som fritidshemmet och dess barn och fritidspedagoger varje dag befinner sig i.
Fritidspedagogik – fritidshemmets teorier och praktiker vänder sig framför allt till blivande grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem och till yrkesverksamma fritidspedagoger, samt till rektorer och övriga lärarprofessioner.
Om författarna
Anna Klerfelt är lektor i pedagogik vid Göteborgs universitet och har en bakgrund som fritidspedagog. Björn Haglund är lektor i pedagogik vid Göteborgs universitet, undervisar på lärarutbildningen och har en bakgrund som fritidspedagog.
Recension
"Fritidshemsverksamheten står i förändring; i nya skollagen beskrivs verksamheten som utbildning. Skolinspektionen har i sina rapporter visat att fritidshemmen misslyckas med sitt uppdrag. Det har saknats forskning och litteratur som riktar sig till verksam personal såväl som till lärarutbildningar. Denna bok har en plats att fylla, målgruppen är såväl yrkesverksamma fritidspedagoger/personal på fritidshem som blivande grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem." BTJ, häfte 12101230, Lektör Gunilla Essén