I den här boken presenteras en rad nya perspektiv på det systematiska kvalitetsarbetet i förskolan. Boken behandlar följande områden:
- Vad systematiskt kvalitetsarbete innebär i förskolan
- En historisk tillbakablick på hur utvärdering och bedömning av kvalitet vuxit fram och förändrats över tid
- Systematiskt kvalitetsarbete med barnet i centrum – från arbetslag till huvudman
- Att öppna upp för prövande av begreppet flerstämmig kvalitet i förskolan
- Pedagogisk dokumentation som en del i ett systematiskt kvalitetsarbete
- Det lärande samtalets betydelse i systematiskt kvalitetsarbete
- Pedagogiska relationer – kvalitetens brännpunkt
- Föräldrasamarbete och föräldradeltagande – två teman i det systematiska kvalitetsarbetetI den här boken presenteras en rad nya perspektiv på det systematiska kvalitetsarbetet i förskolan. Boken behandlar följande områden:
- Vad systematiskt kvalitetsarbete innebär i förskolan
- En historisk tillbakablick på hur utvärdering och bedömning av kvalitet vuxit fram och förändrats över tid
- Systematiskt kvalitetsarbete med barnet i centrum – från arbetslag till huvudman
- Att öppna upp för prövande av begreppet flerstämmig kvalitet i förskolan
- Pedagogisk dokumentation som en del i ett systematiskt kvalitetsarbete
- Det lärande samtalets betydelse i systematiskt kvalitetsarbete
- Pedagogiska relationer – kvalitetens brännpunkt
- Föräldrasamarbete och föräldradeltagande – två teman i det systematiska kvalitetsarbetet

Läs mer
Boken vänder sig till blivande och verksamma förskollärare, barnskötare, rektorer och huvudmän. Den kan med behållning också läsas av andra som är intresserade av förskolefrågor.
I boken medverkar såväl yngre som mer erfarna forskare inom förskolans område: Linn Eckeskog, Christian Eidevald, Ingela Elfström, Sven Persson, Ingegerd Tallberg Broman, Ann-Christine Vallberg Roth, Elisabeth Åsén Nordström och Gunnar Åsén.

Om författarna
Bokens redaktör, Gunnar Åsén, är professor emeritus i didaktik vid Stockholms universitet och har i cirka 40 år forskat om olika förskolefrågor. Han har medverkat i flera statliga utredningar och utvärderingar, bland annat som projektledare för Skolverkets båda nationella utvärderingar av förskolan.